从职业棋手到围棋教头，二十年耕耘点燃晋江围棋热，作为福建围棋界鼎鼎大名的人物，很多人看到了她成功的喜悦，却并没有见过她在职业转型与创业路上经历的挫折与痛苦。老师的突然离职、团队的不稳定等一系列挫折并没有将她打垮，她善于经营、通过实行股份制改革让学校突破了困境，再次获得了成功。今天作为移动教育整体解决方案提供商的微学伴跟各位校长分享一个案例，看这位校长如何分配培训学校的股份，构建核心团队？

介绍

嘉宾：王其红校长。

培训机构：刺桐棋院

坐落于历史悠久的福建省泉州市，主要从事围棋、中国象棋、国际象棋培训，目前有分校17所，在职教师60人，在校生2200余人。

老师掏钱买股份

1、股份投资的条件（满一年工龄的教职员工都可以投资）。

2、经营权与管理权

3、分校区投资额

以A校区为例：

两年房租押金、加上装修的费用、加上软硬件设施、校长本人占股份的50%，剩下的50%由其他老师自愿投股。当所有的老师投股的比例超过50%就平均下降点数。

遇到合适的人才，王校长可以再让出一部分股份。以A校区为例。在A校区成立的一年多时来了一个很得力的前台，为此王校长又让出了5个点的股份。当时已经知道收益是百分百，所以经协商，在投资额的基础上增加25%。即原来1股为1500元，现为1500元*1.25=1875元。

4、分红

收入：学生学费；教材利润

支出：教师职工工资、房租、水电、办公费用、教师福利差旅费、校区宣传费用、学生积分礼物、年终奖金

技术分红：收入减去支出的3%

管理费用：收入减去支出再减去技术分红的余额乘以10%

建议提留10%

对于大多数培训机构而言，财务管理难言规范，重保密性和安全性，忽视专业性，仅仅行使了记账的职责，甚至按照财务规范的净利润都无法核算，资产总额、净资产、股东权益等财务指标更无从谈起。

装到口袋里的减去从口袋拿出去的，剩下的就是利润，如此简单的逻辑，甚至没有任何的凭证票据。实施股权激励后，激励对象成为公司名义上的股东，享有分红权和股票增值权。

如果没有清晰的财务核算制度，甚至利润核算都漏洞百出，如何让小股东们相信大股东没有隐藏利润?这种不信任关系一旦产生，激励效果将大打折扣，大股东们散财让利，招来的却是骂声。

借助股权激励计划推行的机会，提升财务部门工作的规范性和专业性。打破财务的神秘性，尽可能的把数字放在纸面上、阳光下，维护和保持信任关系是保证激励效果的重要保证。

5、股份退出与转让