我国的教师职称制度已经实施了近三十年，时至今日已经被很多人诟病，究其原因，无非是学历、教龄与职称评审制度之间的矛盾冲突，当然，我们也看到近年来职称制度改革一直在被提起，并且也有明显的改革。

教师是一个令人羡慕的职业，所以很多的大学生参加教师招聘的考试，争取将来也能当一个老师。但是等真的当上老师后，又要考职称，那么为什么考职称呢？因为职称对于教师的薪资有很大的影响，一个有高级职称的教师比一个普通教师的工资要高出800~1000元不等。

教师绩效工资标准：

据了解，教育部一直在对于职称进行改革，1月15日，教育部教师工作司司长王定华在中国教育学会教师专业发展研究中心成立大会上，关于职称改革明确的指示：

通过上面会议内容，我们可以看出，现在跟职称评定挂钩的东西太多，包括福利待遇等。国家也出了一系列的政策来完善，强化职称的评价功能，一直对于职称进行改革，目的是为了淡化职称的作用。

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距较大。所以进行了一系列改革，提高高级职称的比例，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。

看看网友怎么说：

@社会你洋哥55211326

尽快取消职称和绩效，因它危害了十几年学校的正常工作秩序(教师与教师、教师与领导)，建议按工、教龄发薪资，因为谁都有老的时候，(工、教龄长的年轻时也都为教育事业负出了毕生精力)这样也可以鼓励中、青年教师终身投入教育事业。

@LOST8

职称高的人，其实适合搞公关，适合做生意，至于教书，个人觉得不适合他们中的绝大多数。中国的职称评定，大家都懂得是咋回事。论文基本是靠花钱和找关系搞的；学校每年优秀名额有限，想要…… 高级教师名额有限，想搞到，你懂的该怎么操作。每天都得想，都得去打听消息，都得去找路子，跑关系。要是把精力放在教学上，你有机会评高级职称吗？

@laoying老鹰

职称，作为一段时期的教育教学管理手段，已经失去了自己的使命！很多人倍受职称的煎熬，许多人得力于职称的优势。但是不管怎么样，如果职称再这样走下去就走进了死胡同！很多高职称的人从政，不上课，真正上课的一线教师，往往是职称较低的！他们面对职称，无可奈何，远远的排队等着……他们的积极性尽失，心思用在校外补课上！大家说说，这样的职称要还是不要呢？我认识的一位德高望重的大学教授就是个例子，因为他专心搞研究（搞法律的，是国家法律仲裁会的理事，财大毕业，学士学位）写著作，编教材，办理各种案子，各处聘请讲课。没有时间，疏忽了他所在学校的职称评定，所以，这么多年虽然在一线教学，但是始终是付教授职称。你说这公平吗？所以职称，不能成为一些人某私的手段，更不能让这些有才华的教授流逝！让我们的孩子们受损失！教师的鉴定不能是门路，证书，职称，金钱！希望国家对教育有新的改革，新的举措！

@静心为

职称有缺点也有优点，缺点是年轻教师干活多职称低工资低，老教师干活少工资高。优点是给年轻人进取的动力，对老教师以前教学成果的肯定。所以要缩小职称工资差距，寻求更合理的工资标准。更好地调动中老教师的积极性。

@剑胆琴心266

如果是真的，百分之九十以上的教师将拍手称快喜笑颜开！但为何不是现在呢？职称确实到了非除不可的时候了！职称不是干出来的而是评出来的，它与工作量和成绩没有丝毫关系。它不仅没能调动教师积极性反而挫伤了教师积极性，它破坏多劳多得同工同酬公平公正原则，它让一线教师伤透脑筋寒心透顶，它滋生腐败助长歪风邪气扭曲价值观……一劳永逸的职称工资无法确保一如既往的付出！职称工资没能推动教育的发展反而成为权利和关系的重灾区！

来源：文智教育