今后，面向基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动的结果只能视为荣誉，不得作为中小学招生的入学依据。教育部发布的《关于规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动的公告》称，对未经批准、违规举办的此类活动将发现一起、处理一起，坚决查处一些“山寨社团”“离岸社团”举办以营利为目的的所谓“国际”“全球”“大中华”赛事。全面清理、规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动。

学校本应是象牙之塔、教书育人之地，只有静下心来教书，潜下心来育人，才能让教育归于宁静，回归本源。然而，现如今的学校却被这样那样的名誉所累，诸如示范学校、先进学校、文明学校、星级学校等。学校的荣誉墙上挂满了这样那样的荣誉，奖牌得了一块又一块，但是，学校管理还是老样子，除了徒增迎检材料、获得可以累加的资本之外，剩下的也许就是这些荣誉所带来的负担与虚荣。

与学校热衷于评选各类先进大同小异的是，面向中小学生的各级竞赛、评选、表彰活动更是繁多，书画大赛、书法大赛、读书征文、演讲比赛、文艺汇演等。举办方组织的此类竞赛活动要么受经济利益趋动，借竞赛变相向学生腰包中掏钱，要么为了扩大部门影响力，提高社会知名度，而催生的是学生对竞赛的热衷、家长对证书的热捧。因为，在学校、家长以及社会看来，这些荣誉与证书就是学生综合素质的体现、优秀的证明，而一旦这些证书与优质学校的招生相捆绑，那么，学生与家长对各级竞赛以及竞赛背后的培训补课更是为之疯狂。

随着教育改革的深入推进以及素质教育的全面贯彻实施，切实减轻学生负担、提高学生综合素养、解放学生的空间与时间、让学生健康快乐地成长已经成为摆在教育工作者面前亟需解决的社会问题。学生“减负”是项系统工程，不仅需要学校、家长与社会的共同努力，更需要一个清净的教育发展环境。

教育部规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动，直指教育乱象，给充满功利与浮躁的学校教育打了一针“镇定剂”，让学校的管理者真正静下心来去思考何为理想的教育、何为真正的办学成绩。这对于让教育回归理性、切实减轻学生负担具有重要的积极意义。

优质的教育面向学生、为了学生、发展学生，评价一所学校的办学成绩不是看学校获了什么样的奖项、得了多少奖牌，而是看这所学校学生的生活环境、发展状况、综合素质。同样，学生发展的怎么样也并不是靠一堆证书去证明，而是看学生是否心理健康、个性张扬、全面发展。无论学校、教师还有家长，只有放下荣誉的拖累，真正把目光着眼于“人”，致力于学生的成长与发展，学校的教育才是真正的教育，才是以学生为中心的教育，才可能距离理想的教育越来越近。

规范基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动只是规范办学的开始，也是营造良好教育环境的开始，而在规范竞赛挂牌命名表彰的同时，更需要建立、完善更加科学与公平的教育评价机制，对学校以及学生的发展实施正向的激励，促进学生与学校更好地发展。

来源：中国教育之声